Dados recentes mostram que, entre os adultos com TEA maiores de 25 anos em Goiás, mais da metade não completou o ensino fundamental ou não possui instrução formal. Essa realidade evidencia a necessidade de propostas específicas para o atendimento educacional dessa população, como a criação de um programa de Educação para Jovens e Adultos (EJA) voltado para autistas.

O último Censo Demográfico, divulgado em maio de 2025, aponta que entre 92% e 95% das crianças goianas com TEA entre 5 e 9 anos estão matriculadas regularmente, com a maioria inserida no ensino inclusivo. No entanto, a situação muda drasticamente a partir do ensino médio, quando a evasão escolar entre jovens autistas cresce significativamente.

Censo Escolar de 2025, apenas um terço dos adolescentes com TEA permanece na escola em Goiás. Essa queda é atribuída principalmente à transição inadequada do ensino fundamental para o médio, agravada pela falta de profissionais especializados. O Manual de Atuação em Defesa da Educação Inclusiva, do Ministério Público Federal, destaca a fragilidade na adaptação das atividades e aulas no Plano de Desenvolvimento Individualizado dos estudantes.

Um relatório técnico do Programa Educação para Todos, do Governo Federal, aponta uma descontinuidade entre o ensino fundamental municipal e o ensino médio estadual, classificando essa lacuna como um 'abandono silencioso'. A maior capacitação dos profissionais nas redes municipais em comparação às estaduais é apontada como uma das causas desse problema.

Ele ressalta a importância de preparar profissionais e desenvolver um programa educacional que atenda às necessidades reais dessa população, transformando-a em um recurso humano valioso.

Samuel destaca que as pessoas com neurodivergências possuem habilidades especiais que, com o incentivo adequado, podem garantir uma vida produtiva e normal. Ele compartilha sua experiência pessoal para reforçar a urgência de corrigir as falhas do sistema educacional que limitam o acesso à educação formal para esses cidadãos.