Mais de 45 mil estudantes com deficiência visual enfrentam a ausência de livros didáticos em braille, pela primeira vez desde a criação do PNLD, impactando o início do ano letivo nas escolas públicas.

A falta de livros didáticos em braille nas escolas públicas em 2026 trouxe preocupação para pais, alunos e educadores. Desde a criação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), há quatro décadas, esta é a primeira vez que os materiais especializados não são distribuídos, afetando mais de 45 mil estudantes cegos ou com baixa visão. A ausência desses materiais amplia desigualdades e impõe barreiras ao aprendizado, prejudicando o rendimento escolar, a autoestima e o sentimento de pertencimento dos alunos.

O atraso na entrega dos livros em braille compromete também o trabalho pedagógico nas escolas. Professores precisam reorganizar o planejamento e buscar alternativas para garantir que os alunos sem material não fiquem prejudicados, o que afeta o ritmo de aprendizagem de toda a turma. A produção dos livros em braille exige um processo minucioso, que inclui a transcrição, impressão e logística de distribuição, para evitar atrasos e materiais fora do padrão.

O Ministério da Educação informa que o atraso ocorre devido às etapas do processo do PNLD, incluindo a tradução para braille e revisão pelo Instituto Benjamin Constant. Para o ensino médio, os materiais estão em avaliação e não há previsão de entrega. O MEC afirma que os alunos do A distribuição dos livros para os anos iniciais e finais do ensino fundamental está prevista para março, e o credenciamento para a Educação de Jovens e Adultos deve avançar no primeiro semestre.

O tema gerou amplo debate entre especialistas e entidades, que cobram medidas urgentes para regularizar a entrega dos materiais e garantir a inclusão dos estudantes com deficiência visual.